Georges Leroux - Canada
Professeur émérite de philosophie à l'UQAM,
fortement impliqué dans la création du cours Ethique et Culture Religieuse du
Ministère de l'Education du Québec. Il a écrit plusieurs livres connus comme
"Le philosophe et la mémoire du siècle", a reçu plusieurs prix, est
membre de l'Académie des lettres du Québec et collabore avec plusieurs médias
dont Le Devoir et Radio-Canada.
Michel Sasseville - Canada
Docteur honoris causa
en didactique de la philosophie de l’Université de la Bohème du Sud en
République Tchèque, professeur titulaire à la Faculté de philosophie de
l’Université Laval et directeur des programmes de formation au premier cycle et
responsable des programmes de formation en philosophie pour les enfants. Entre
1997 et 1999, il a présidé le Conseil international de recherche philosophique
avec les enfants (ICPIC). Membre chercheur de l’Institut d’éthique appliquée de
l’Université Laval et membre de l’équipe exécutive PhiloJeunes de la Chaire de
l’UNESCO en philosophie à l’UQAM. Pendant plus de 15 ans, il a travaillé en
étroite collaboration avec Matthew Lipman et Ann Margareth Sharp, cofondateurs
du programme de Philosophie pour enfants. Il a ainsi participé, en leur
compagnie, à de nombreuses formations et prononcé plusieurs conférences (une
centaine) un peu partout dans le monde portant sur la Philosophie pour les
enfants. Professeur invité au Montclair State University, New Jersey, à
l’Université Iberoamericana de Mexico, à l’Université de Genève en Suisse et à
l’Université du Sud de la Bohème du Sud en République tchèque, il travaille au
développement de la philosophie pour enfants depuis 30 ans.
Canada (Ontario)
Jamie M. A. Smith - Canada
Professeur de
philosophie et d’éducation il est membre du conseil d'administration de l’Association des enseignant de philosophie
en Ontario (Ontario Philosophy Teachers’ Association) depuis 2006. Il est
spécialiste en l’enseignement de
l'histoire de la philosophie et
des sciences sociales aux niveaux secondaire et postsecondaire. Il a
enseigné à l'Université de Guelph-Humber, le Collège Humber et le George
Brown College où il enseigne aux étudiants de premier cycle, aux étudiants, aux
élèves du secondaire et aux étudiants en transition, ou «Pathways.
François Gérin-Lajoie- Canada
Formateur et enseignant
à Horizon-Jeunesse, une école primaire française du Conseil scolaire du CECCE à
Ottawa depuis 2009, il est titulaire d'un baccalauréat en arts, philosophie et
musique et d'une maîtrise en éducation de l'Université d'Ottawa. Il a assumé un
leadership dans l'introduction de la philosophie comme véhicule d'enseignement
des compétences du 21e siècle, au cours des dix dernières années. . Il mène
actuellement un projet pilote utilisant plusieurs jeux Play Wise avec une
formation et une mise en œuvre des enseignants dans toute l'école. Il a produit
une série d'affiches éducatives, une taxonomie des capacités de réflexion et de
la disposition favorisant la pensée critique avec des mesures d'évaluations
liées au curriculum. Un club Philos pour s'entraîner pour les Olympiades est en
cours de préparation pour l'heure du déjeuner. Il est l'auteur de l'excellente
vidéo produite avec TW Ontario (TFO) sur l'enseignement de la pensée critique à
travers la philosophie pour les ateliers pour enfants affichés sur You tube: https://www.youtube.com/watch?v=3KCviPEUsII
Chine
Gao Zhenyu est professeur agrégé et directeur de l'Institut de philosophie pour les
enfants à l'Université normale de Hangzhou, en Chine. Il a reçu sa maîtrise et
son doctorat. Il a étudié à l'Université de l'Alberta de 2010 à 2012. Ses
recherches ont porté sur les études du curriculum, le perfectionnement des
enseignants, la philosophie pour les enfants et d'autres domaines de
l'éducation des enfants, tels que TDAH (trouble déficitaire de l'attention /
hyperactivité), l'histoire des enfants et de l'enfance, et la sociologie de
l'enfance. Il est l'auteur de deux livres: Philosophie pour les enfants:
théorie en pratique et enfants et enfance dans les écoles chinoises modernes
(1902-1949), et (co) auteur des chapitres du livre Études sur les programmes
d’études en Chine: Rétrospective et perspectives dans le manuel international
de la recherche sur les programmes d'études et de la philosophie pour les
enfants en Chine: connaissances des enseignants et développement des
enseignants dans l'autobiographie et le développement des enseignants en Chine:
subjectivité et culture dans la réforme des programmes.
Alessandra
Macaione CRIF (Centre de Ricerca sull'Indagine Filosofica) - Italie
Diplômée en
philosophie de l'Université de Palerme en 2006 avec une dissertation sur Le rôle du dialogue dans la pensée de
Matthew Lipman. En août 2006, Alessandra a obtenu le titre de professeur de
philosophie pour enfants à l'Université Federico II de Naples. Elle participe
régulièrement aux conférences de l'ICPIC (Padoue, Italie 2009), Jinju Corée du
Sud 2011 et Cape Town Afrique du Sud 2013). Depuis 2009, elle est membre active
de l'ICPIC, contribuant au projet PEACE à l'Université Federico II de Naples:
elle a présenté une affiche sur l'expérimentation PEACE à la Conférence de
l'ICPIC à Vancouver (Canada 2015).
Elle a été professeure
de philosophie pour enfants dans plusieurs écoles primaires de Palerme depuis
2008. Elle expérimente le jeu Play Wise dans le contexte italien participe à un projet de recherche - action international
utilisant le jeu dans plusieurs écoles avec la collaboration du centre
CRIF de Rome. Elle prévoit de traduire
en italien le jeu et le livre Growing Up
Wise: Dialogue avec Matthew Lipman sur la philosophie et la réforme de
l'éducation (Ghanotakis, 2017).
Michel Tozzi - France
Professeur émérite en sciences de
l'éducation à l'Université P. Valéry de Montpellier (France), est chercheur en
didactique de l'apprentissage du philosopher depuis 1988, et en philosophie
avec les enfants depuis 1998. Animateur de base et formateur aux nouvelles
pratiques philosophiques, il a mis au point par expérimentation progressive
depuis 2000, avec Alain Delsol et Sylvain Connac, un dispositif de « discussion
à visées démocratique et philosophique », la DVDP, utilisé tant avec les
adultes qu'avec les enfants et les adolescents. Il s'est fortement investi dans
le projet franco-québécois de prévention de la violence et de la
radicalisation, qu'il copilote pour la France. Il construit à cette fin avec
Jean-Charles Pettier et Edwige Chirouter des fiches d'accompagnement pour les DVDP,
dispositif au centre de la démarche avec la Communauté de recherche de M.
Lipman, et forme les enseignants à cette pédagogie.
Susan Gardner - Canada
Dr. Susan T. Gardner est professeure titulaire de
philosophie à l'Université Capilano Vancouver-Nord, Canada. Ses publications
sont principalement dans le domaine de la Pensée Critique et de la Philosophie
Pour Enfants. Elle est aussi co-directrice de l'Institut de Philosophie pour
Enfants de Vancouver (www.vip4c.ca) et la première à apporter des camps de
Philosophie pour Enfants à Vancouver en 2014 (www.thinkfuncamps.ca).
Arie Kizel - Israel
Dr. Arie Kizel est directeur du département de la
Didactique et formation des enseignants à l'Université de Haifa, Israel. Ses
domaines de recherche sont : philosophie de l'éducation, philosophie pour
enfants, programmes et manuels scolaires ainsi que récits de groupes sociaux.
Il a dirigé la commission germano-israelienne pour la recherche sur les manuels
scolaires (2010 – 2015). Il a aussi rédigé de nombreux ouvrages sur la
didactique de la philosophie et les valeurs civiques.
Kerstin Michalik - Allemagne
Dr. Kerstin Mihalik est professeur à la faculté
d'éducation de l'Université de Hamburg en Allemagne. Elle a étudié l'histoire,
la philosophie et les sciences de l'éducation à l'Université de Hamburg et la
Sorbonne à Paris. Elle a enseigné la philosophie et l'histoire dans les écoles
secondaires et a été maître de conférences à l'Université du Luxembourg. Depuis
2010 elle est aussi professeur en sciences de l'éducation à l'université de
Hamburg. Elle est de plus présidente de la "société pour l'avancement du
philosopher avec les enfants" en Allemagne. (www.gesellschaftphilosophierenmitkindern.de).
Alina Reznitskaya - Etats-Unis
Dr. Alina Reznitskaya est professeur au
département des Fondements de l'Education à l'Université Montclair (New
Jersey). Elle a par le passé étudié en psychopédagogie, méthodologie de
recherches quantitatives, et mesures psycho-éducatives. Elle enseigne ces
disciplines au premier cycle et cycles supérieurs. Ses domaines de recherche
sont ciblés sur le développement et l'évaluation de stratégies d'instruction
pour soutenir les enseignants dans leur discours dans les classe pour
promouvoir l'apprentissage des étudiants. Ses travaux ont été publiés dans
divers journaux et livres incluant Educational
Psychologist, The Reading Teacher, Contemporary Educational Psychology,
Cambridge Journal of Education, Elementary School Journal, Discourse Processes,
Comprehension Instruction: Research-Based Best Practices, et Positive Psychology in Practice.
Rike Zeus - Allemagne
Rike Zeus est une animatrice de la Philosophie
avec les Enfants et les Jeunes pour le développement de la Pensée Critique et
du Dialogue, affiliée à l'Université Technique de Munich en Allemagne. En plus
de donner des ateliers en Allemagne du Sud, elle est impliquée dans la
traduction, les tests et l'adaptation des jeux Apprenti-Sage pour l'utilisation
dans les écoles Allemandes. Elle a participé à la Conférence biannuelle NAACI
au Montclair State College.
Daniel Anderson - Canada
Daniel Anderson a un diplôme de Philosophie avec
mention de l'Université de Colombie Britanique et travaille comme co-directeur
pour l'Institut de Philosophie pour Enfants de Vancouver. Il est aussi
co-directeur des Think Fun Camps, qui
organisent un programme de philo pour enfants pendant l'été à l'Université de
Frazer Valley. Ses intérêts philosophiques sont principalement l'éducation
morale, la motivation morale, l'éthique animale et les politiques d'identité.
Wendy Turgeon - Etats-Unis
Wendy C. Turgeon est professeure de philosophie à
St. Joseph’s College-NY. Elle a été impliquée dans la philosophie pour / avec
enfants depuis de nombreuses années et a développé des cours et des programmes
pour les étudiants universitaires de plusieurs cycles en introduisant la
philosophie dans l'éducation pré-universitaire. Elle s'est impliquée dans les
comités de l'ICPIC, PLATO et NAACI, trois organisations qui cherchent à
promouvoir la philosophie à travers l'éducation et défendent l'idée que les
enfants peuvent penser par eux-mêmes et sont des membres de la société.
Natalie Fletcher - Canada
Natalie Fletcher a fondé Brila
(www.brila.org), un organisme de bienfaisance visant la promotion de la pensée
critique et créative pour encourager et inspirer les brillants petits esprits.
Une accro de la philosophie, elle poursuit actuellement un doctorat
interdisciplinaire en éthique, éducation et arts numériques à l'Université
Concordia. Elle enseigne la philosophie au CÉGEP John Abbott et est une
praticienne philosophique approuvée par l'IAPC. Elle est sur le comité exécutif
du Conseil international pour la recherche philosophique chez les enfants (ICPIC) et du Comité pour l'instruction pré-collégiale en
philosophie du American
Philosophical Association. Sa recherche a été publiée par Routledge, Rowman & Littlefield,
Philosophical Inquiry in Education, Analytic Teaching, Childhood and Philosophy
et d'autres publications académiques. En tant que consultante créative, elle
est écrivaine, chercheure, et conceptrice d'initiatives innovatrices qui
chérissent le développement des jeunes, la préservation de l'environnement et
la justice sociale, y compris des projets avec les Nations Unies, la
Gendarmerie royale du Canada et Santé Canada.
Farzaneh Shahrtash - Iran
Farzaneh Shahrtas est doctorante à l'Université nationale
de Gyeonsang en Corée au département d'Ethique. Elle est chercheuse
indépendante, écrivaine, traductrice et éditrice en plus de la philosophie pour
enfants et formatrice des enseignants de sciences au ministère de l'éducation
primaires publique et privée. Son centre d'intérêt actuel sur le modèle de
co-coaching en Communauté de Recherche Numérique est d'enseigner et cultiver la
pensée réflective incluant pensée critique, créative et attentive ainsi que des
compétences de dialogue d'ordres supérieurs au sein d'enseignant expérimentés
et novices en philo pour enfants en Iran. Elle combine le cadre de la
Communauté de Recherche face-à-face pendant les ateliers et la Communauté de
Recherche Numérique après coup en une expérience continue parmi les enseignants
de philo pour enfants depuis 2008, ce qui est prévu pour aider les enseignants
voulant mettre en place l'apprentissage de la pensée réflexive et surmonter les
problèmes dans leurs classes de philo pour enfants.
Maura Striano - Italie
Maura Striano professeure titulaire d'Education
au département de Lettres de l'Université de Naples Federico II. Elle est la
responsable scientifique de la section éducative du Centre pour l'Inclusion
Active et Participative pour les Etudiants. Ses intérêts actuels incluent le
développement d'une pensée cosmopolite à travers la recherche philosophique
visant à introduire auprès d'une large audience d'étudiants et praticiens en
communauté de recherche une collection d'outils développés et validés dans un
projet de recherche-action sur trois ans fondé par la Commission Européenne
visant au développement, test et ajustements d'un nouveau curriculum (composé
de romans et manuels philosophiques) développé pour alimenter le développement
d'un cadre de pensée cosmopolite à travers la recherche philosophique.
Jason Howard - Etats-Unis
Dr. Jason Howard enseigne au Viterbo College dans
les domaines de la philosophy de l'émotion, l'éducation morale, l'esthétique et
la philosophie du film. Il a publié réemment un livre sur comment utiliser les
jeux de rôles de fantaisie pour introduire la philosophie aux adolescents
(Adventures in Reasoning: Communal Inquiry through Fantasy Role-Play). Il est
aussi l'éditeur du journal en ligne revu par les pairs ouvert Analytic Teaching
and Philosophical Inquiry.
Ibrahim Najjar - Liban / Canada
Ibrahim Najjar a un doctorat spécialisé dans les
travaux de Bertrand Russell de l'Université de Toronto. Il a enseigné à
l'Université Américaine de Beyrouth, l'Université de Sharjad dans les Emirats
Arabes Unis et l'Université de Dhofar dans le sultanat d'Oman où il était
directeur du département des Sciences Sociales. À côté de son travail sur la
philosophie analytique et la pensée de Russell, il a publié une traduction des
écrits d'Averoes. Ses intérêts incluent la philosophie de la culture, la
philosophie des religions, la philosophie Islamique, la théorie des émotions,
la pensée critique, les droits de l'homme et l'enseignement de la philosophie
dans le monde Arabe. Il a été un support de la Philosophie pour les Jeunes à
travesr l'Association Canadienne de Philosophie depuis 1986 et est l'auteur en
Arabe de l'Introduction à la Philosophie utilisée pour l'enseignement et
l'apprentissage à propos des concepts et des auteurs philosophiques.
Jessica Ching-Sze, Wang - Taiwan
Jessica Ching-Sze, Wan possède un doctorat en
éducation de l'Université d'Indiana et est maître de conférences à l'Université
Nationale Chiayi, Xining, Taiwan. Parmi ses nombreuses contributions au domaine
de l'éducation il y a la diffusion de la pensée de John Dewey en Chine à
travers son article To Teach and to Learn
and Philosophy for children and education for democracy: A Deweyan perspective qui
fut présenté à la conférence annuelle du réseau pour l'éducation morale en
Asie Pacifique (APNME) à Nagasaki, Japon.
Mei Dang - Canada / Chine populaire
Dr. Mei Dang possède un doctorat en science de
l'Université d'Ottawa et dirige la maison d'édition DC Canada Education
Publishing. Elle a enseigné les sciences au Canada et en Chine où elle a
introduit des millions de copies d'un manuel scolaire de science. Elle a
récemment traduit en chinois la série illustrée de philosophie pour enfants My Little Book of Questions basée sur le
jeu Apprenti-Sage qui a été publié à chaque mois par le magazine important
Early Education en Chine, rejoignant plus de 300 000 enseignants et parents.
Elle est aussi co-éditrice du jeu Apprenti-Sage en Français et Anglais avec
Institut Philos.
Leslie Cazares - Mexique
Dr. Leslie Cázares est la Présidente
Nationale de la Fédération Mexicaine de Philosophie pour Enfants. Elle a promu
le programme liant des pays comme Espagne, Uruguay, Brésil et Argentine. Elle a
19 ans d'expérience à entraîner des enseignants en Philosophie pour Enfants
dans divers états de la République du Mexique. Son livre sur la Philosophie
pour Enfants "Integrating Philosophy for Children in Learning
Centers" a été préfacé par Juan Carlos Lago Bornstein de Madrid en Espagne.
Elle adore participer à des projets de création littéraire qui peuvent stimuler
la croissance personnelle et intellectuelle chez des étudiants de tous âges.
Lizzy Lewis - Royaume-Uni
Initialement enseignante au primaire,
directrice d'école puis formatrice d'enseignants, Dr. Lizzy Lewis est une
conférencière et consultante basée au Royaume-Uni, spécialisée en Philosophie
pour Enfants. Sont rôle présent inclut de l'entraînement aux écoles à la PPE
(en tant que formatrice SAPERE agrée), gestionnaire du développement de SAPERE
(oeuvre de charité au Royaume-Uni faisant la promotion de la PPE), partenaire
de A Level Philosophy et présidente de l'ICPIC. Lizzy a publié des articles
dans ce champ et co-édité Philosophy for Children through the Secondary Curriculum,
Continuum, 2012. Lizzy est responsable de Thinking
Space, sur le conseil consultatif de BRILA, et associée au projet Philosophy in Education.
Eugenio Echeverria - Etats-Unis
Eugenio Echeverría a une maîtrise en Philosophie pour
Enfants de l'Université Montclair et un doctorat en formation d'enseignants à
Hawaii. Il travaille avec des enfants et des adolescents de l'île de Oahu dans
plusieurs contextes éducatifs, construisant sur son expérience avec des enfants
à risque. Il a été membre de l'équipe de Matthew Lipman comme formateur
d'enseignant et depuis 1982 a travaillé en Philosophie Pour Enfants avec des
adolescents et des enfants du préscolaire jusqu'à l'Université. Présentement il
est directeur du Centre d'Amérique Latine de Philosophie pour Enfants à San
Cristobal de las Casas, Chiapas, au Mexique.
Imre Hoffman - Suisse
Imre Hoffman a des diplômes en philosophie,
anthropologie et un certificat d'enseignement de l'Université de Zurich en
Suisse. En plus d'être un enseignant au secondaire il gère une praxis
philosophique ELENCHOS à Zurich, amenant de l'entraînement philosophique et des
programmes de compétences pour la vie pour des jeunes afin de mieux faire face
à des défis éthiques.
Abby Karos - Canada
En tant que co-fondatrice et directrice
de Compass, elle a passé les quatre dernières années à construire Compass et
développer ses compétences entrepreneuriales. Elle a plusieurs années
d'expérience comme enseignante avec divers paramètres, à la fois au public et
au privé et elle a rêvé d'ouvrir une école alternative pendant près de 20 ans.
Elle a une vaste expérience en gestion de projet et édition dans le secteur à
but non lucratif. Abby a une maîtrise en Philosophie de l'Education et des
certificats d'enseignement de l'Université d'Ottawa et la Coalition Nationale
d'Ecoles Alternatives Communautaires. Le plus important est qu'elle est
passionnée d'aider les jeunes à trouver leur place dans le monde. Elle est mère
de deux garçons, l'un d'entre eux suivant des cours à Compass.
Silène Chenu - France
Elle a découvert l'éducation populaire
grâce aux scouts. Par la suite elle a entamé un DUT en animation
socioculturelle et obtenu un BPJEPS LTP ce qui lui a fait développé un intérêt
accru pour l'éducation populaire. Elle est aussi animatrice, directrice et
organisatrice de séjours de vacances, chantiers bénévoles et autres types
d’événements liés à l’enfance et à l’éducation populaire. Elle est aujourd’hui
en Service Civique au Club Marpen, association de rénovation du patrimoine
assez vaste qui comprend des pôles dans l’animation, l’événementiel, la
valorisation et restauration du patrimoine, l’insertion et la formation. Elle
s’occupe, en binôme avec sa coordinatrice, du pôle animation : d’organiser les
chantiers d’été et autres séjours ainsi que les formations BAFA et de manière
générale les activités tournant autour de l’éducatif et du social comme des
cycles de conférences ou la mise en place d’ateliers périscolaires au sein de
l’association. Elle est une militante qui voit le travail comme un outil pour
faire un monde meilleur à travers l'éducation populaire.
Gaëlle
Jeanmart - Belgique
Gaëlle Jeanmart est docteur en
philosophie et maître de conférences à l’Université de Liège. Spécialisée
initialement en histoire de la philosophie antique et médiévale, dans les
domaines de l’éducation et d’éthique, elle est l’auteur de plusieurs livres
comme Herméneutique
et Subjectivité dans les Confessions d’Augustin (Turnhout, Brepols, 2006) ou Le mensonge et les vertus de la
vérité. Une histoire (Turnhout, Brepols, 2012). Elle est également membre fondateur et coordinatrice de PhiloCité
(www.philocite.eu),
association qui co-organise les Rencontres Internationales sur les Nouvelles
Pratiques Philosophiques à l'Unesco. Depuis une dizaine d’années, ses
recherches portent sur les nouvelles pratiques philosophiques, leurs enjeux
éthiques et politiques. Elle est membre du comité scientifique, ainsi que des
commissions recherche et formation de la chaire Unesco « philosophie avec
les enfants, une base éducative pour le dialogue interculturel et la
transformation sociale ».
Maria del Rosario del Collado Azuela -
Mexique
Maria fait un doctorat en Développement Humain à
l'Université de Motolinia (Mexico D.F.) et est aussi professeure dans la
Maîtrise du Développement Humain à l'Université de Motolinia. Elle a été
formatrice d'enseignants pour la Philosophie pour Enfants pendant plus de 20
ans. Elle est propriétaire du "Dialogando
Center". Elle est présentement la coordonatrice de Philo pour Enfants
à l'école élémentaire Montini.
Walter Kohan - Brésil
Walter Omar Kohan a obtenu son doctorat en
philosophie à l'Universidad
Iberoamericana du Mexique et a poursuivi des études
postdoctorales à l'Université de Paris VIII. Ses principaux domaines
d'intérêt sont l'enseignement de la philosophie, les relations
entre la philosophie et l'enfance, la philosophie ancienne et de
la philosophie de l' éducation. Il a enseigné dans plusieurs
universités en Amérique latine. Il est actuellement professeur de
philosophie de l'éducation à l'Université de Rio de Janeiro (UERJ), enseignant
au premier cycle, à la maîtrise et au doctorat en éducation. Il
coordonne divers projets avec des universités au Brésil (CAPES / PROCAD) et la
France (CAPES / COFECU). Il a reçu en 2008 le prix de chercheur "scientifique d' Etat» dans le
domaine de l'éducation. ll a été élu président du Conseil
international pour l' enquête philosophique avec des enfants (ICPIC)
et a entrepris le projet « La philosophie à l' école» à
l'Université de Brasilia sous l'égide du Ministère de l' éducation pour
la formation des enseignants dans les écoles publiques dans le
District fédéral du Brésil. Il est l'auteur de plus de 40
articles et plus de 30 livres ou chapitres notamment La
philosophie pour enfants (Buenos Aires: New Education, 2000, avec Vera
Waksman)
Félix Garcia Moryion - Espagne
Docteur en philosophie et professeur de
philosophie de l' enseignement secondaire, professeur émérite de
didactique à la Faculté de formation des enseignants de l'UAM (Espagne).
Membre de plusieurs associations espagnoles et étrangères de la philosophie et
de l'éducation : Centre de philosophie pour les enfants (partenaire et
président de 1991-1994 et 2003-05 fondateur; Société espagnole des professeurs
de philosophie (partenaire fondateur, président 1985-1988); Conseil
international pour la recherche philosophique avec des enfants (ICPIC, dont je
suis le président actuel), Sophia (Fondation européenne pour la promotion de Faire
de la philosophie avec les enfants (fondateur et ex-présent de ICPIC,
membre de l'Union de l'éducation de la CGT à Madrid. dont il a été le
secrétaire général pendant plusieurs années.
Directeur de la revue Pensée. Le
Journal de la philosophie pour les enfants.
Membre du comité de rédaction de plusieurs revues : Dialogue
philosophique; Libre Pensée; Apprendre à penser; Pensée
analytique; Enfance et philosophie ; Événement,
Documentation sociale. Organisateur des Olympiades philosophique
d'Espagne
Florence Bois - Canada
Florence Bois possède une longue expérience de
psychothérapeute travaillant avec les jeunes selon une approche de
philo-thérapeutique existentielle, émotivo- rationnelle et interactionnelle,.
Elle a été membre de l’ASQ durant plus vingt temps, détentrice de plusieurs
diplômes en santé mentale dont une maîtrise en sexologie de l’Université du
Québec à Montréal. Elle anime des ateliers de formation, intervient à la radio
et contribue des articles dans les revues. Elle est co-auteure de Thérapie-minute
: 101 stratégies pour mieux penser et vivre, traduit en plusieurs langues, et
d’un guide contenant des fiches d’activités qui met à la portée des jeunes des
outils de méditation attentive, de relaxation relevant de la psychologie
positive et misant sur la pensée critique, la résolution créative de problèmes,
la joie, la gratitude pour gérer les émotions et acquérir la santé mentale et
le mieux-être.
Samuel Heinzen - Suisse
Professeur d'éthique professionnelle et
didactique de l'éthique à la Haute Ecole Pédagogique de Fribourg, il est aussi
chercheur associé au GREE et pratique la philosophie avec des enfants et des
adolescents depuis plusieurs années. Il a publié de nombreux articles et livres
notamment sur la philosophie pour enfants ainsi que l'utilisation du jeu de
rôle éducatif.
Mathias Schmitt - France
Mathias Schmitt est professeur des écoles en
France. Titulaire d’une Licence en psychologie et d’un Master Métiers de
l’Enseignement Scolaire, il est l’auteur d’un mémoire professionnel rédigé pour
les universités de Savoie (Chambéry) et Joseph Fournier (Grenoble) sur les
effets des débats à visée philosophiques dans le cadre d’un enseignement
d’instruction civique et morale sur la responsabilité des élèves et de
l’enseignant dans la classe. Ayant enseigné dans tous les niveaux de l’école
primaire, mais aussi dans un Réseau d'aides spécialisées aux enfants en
difficulté, il lui a été possible de pratiquer l’Education Morale et Civique et
les débats à visée philosophique en particulier avec des élèves de 4 à 11 ans.
Depuis septembre 2016, il participe au groupe de réflexion EMC UNESCO et
réalise depuis fin 2016 une émission de vulgarisation sur YouTube mêlant cinéma
et pédagogie baptisée Benshi.